Department of Physical Education

Permanent URI for this collection

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    تقويم مقرر"الأشياء من حولنا" للصف الثالث بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي ومعلمات معهد النور لتعليم المكفوفين – محلية بحري
    (جامعة الخرطوم, 2015-12) سعاد أحمد محمد حسن
    مستخلص عنوان الدراسة: تقويم مقرر "الاشياء من حولنا" للصف الثالث بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي ومعلمات معهد النور لتعليم المكفوفين – محلية بحري. إسم الطالبة: سعاد أحمد محمد حسن. الدرجة: ماجستير التربية في المناهج وطرق التدريس. هدفت الدراسة لتقويم مقرر "الأشياء من حولنا" للصف الثالث بمرحلة التعليم الأساسي، وذلك من خلال آراء معلمي ومعلمات معهد النور لتعليم المكفوفين الذين يقومون بتدريس هذا المقرر. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثةالمنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي وذلك باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة القصدية والبالغ عددها 25 معلما ومعلمة بنسبة 100% من المجتمع الكلي للدراسة. كما استخدمت الباحثة (كاي 2) من الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وكانت أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن أهداف المقرر من حيث الصياغة جيدة وترتبط بخصائص المكفوفين إلا أنها لا تهتم بالنواحي الوجدانية . والمحتوي جيد ويناسب مستوي نمو التلميذ الكفيف. أما الأنشطة التعليمية وأساليب التقويم المتبعة فهي جيدة ومناسبة. وعلي ضوء هذه النتائج أوصت الدارسة بالآتي: ضرورة مراعاة خصائص المكفوفين في وضع الأهداف وخاصة في الجوانب الوجدانية، إضافة إلي توفير مدرب تربوي وفني للتدريب علي طريقة "برايل"، وتهيئة البيئة المدرسية وتعميم تجربة معهد النور للمكفوفين في عواصم الولايات، مع توفير الأجهزة الحديثة والمعينة في تدريس المكفوفين. إضافة إلي إنشاء المزيد من أقسام التربية الخاصة بالجامعات للتخصص في جميع أنواع الإعاقات من ناحية المنهج وطرق تدريس. وتقترح الدارسة إعداد المزيد من الدراسات المتعلقة بتعليم المكفوفين مثل دراسة أثر الأنشطة التعليمية في تنمية الحواس لدي التلميذ الكفيف ودراسة معوقات دمج التلميذ الكفيف في التعليم الأساسي. Abstract Title of the Study: Evaluation of the syllabus of “Things around Us” for Third Year of basic Education, from the perspective of Teachers of Al Nour Institute for Education of the Blinds at Khartoum North Locality. Name of Student: Sua’ad Ahmed Mohammed Hassan. The Degree: Master Degree of Education in syllabie and Teaching Methods The study aimed at evaluating the syllabus of “Things around Us” for third Year, basic education for the Blinds. This comes though perspectives by school teachers who teach this syllabus in Al Nour Institute for Education of the Blinds. To achieve the objectives of the study, the researcher adopted the descriptive analytical methodology by using the questionnaire as a means for collecting data from the study sample which amounted to 25 school teachers representing the total population of the study). Moreover, the researcher used the statistical method (Chi 2) from the program of the Statistical Package for Social Sciences “SPSS”. The most significant results arrived at by the study are the objectives of the syllabus were quite reasonable and related to the characteristics of the blinds, but they did not take sentimental aspects into account. The content was good and suits the level of growth of the blind pupil. However, there is some difficulty in acquiring the teaching means for blind pupils. As for the educational activities and the adopted means of evaluation, they are good and suitable. In the light of these results, the study recommended the following: It is necessary to take into account the characteristics of the blind especially with respect to sentimental aspects, in addition to providing an educational and technical trainer for “Braille“method and preparing the proper school environment and generalizing the experiment of Al Nour Institute for the Blind in the capitals of other States. It is necessary also to provide the modern auxiliary devices for teaching the blinds. It is also necessary to establish more sections of special education in universities for specialization in all types of disability ies in respect of syllabuses and teaching methods. The study also proposes preparation of more studies which are related to teaching the blinds such as studying the impact of educational activities in developing the senses of a blind pupil in addition to a study of the impediments of enrolment of a blind pupil in basic education.