University of Khartoum

مساهمة التعليم الفنى فى التنمية – دراسة حالة دالِّة اللإنتاج فى القطاع الزراعى السودانى (1986-2000م

مساهمة التعليم الفنى فى التنمية – دراسة حالة دالِّة اللإنتاج فى القطاع الزراعى السودانى (1986-2000م

Show full item record

Title: مساهمة التعليم الفنى فى التنمية – دراسة حالة دالِّة اللإنتاج فى القطاع الزراعى السودانى (1986-2000م
Author: موسى مكي, حامد
Abstract: لقد هدفت الدراسة الحالية، إلى بناء نموذج اقتصادي، لاستخدامه في الكشف عن مساهمة التعليم الفني في التنمية الاقتصادية و الاجتماعية في السودان وتنمية الموارد البشرية، من خلال دراسة وتحليل دالة الإنتاج في القطاع الزراعي، ومعرفة نوع واتجاه العلاقة بين مدخلات الإنتاج في القطاع الزراعي والكمية المنتجة، خلال الفترة قيد الدراسة، وكما تهدف الدراسة إلى معرفة التأثيرات المتبادلة ثم العلاقات السببية والمسببية في بعض متغيرات النموذج المستقلة. من خلال تطبيق دالة إنتاج (كوب - دوجلاس) حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي، لبيانات السلاسل الزمنية لكميات الإنتاج كمتغير تابع والسلاسل الزمنية لمجموعة من مدخلات الإنتاج بوصفها المتغيرات المستقلة الممثلة في النموذج وهي المساحات المزروعة، والقوى العاملة في القطاع الزراعي، مخرجات التعليم الفني، التمويل المصرفي للبنوك التجارية، معدلات هطول الأمطار، 2000 م). – إجمالي الاستثمارات الرأسمالية، للفترة ( 1986 لمعالجة بيانات الدراسة إحصائيًا ، قام الباحث باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم للحصول على معامل الارتباط، وجدول تحليل التباين لمعرفة جودة توفيق (SPSS) الاجتماعية النموذج، وأثر المتغيرات المستقلة في التغيرات التي تحدث على المتغير التابع، كما تحصل الباحث على معاملات الانحدار لكل المتغيرات الممثلة في النموذج والثابت، لمعرفة الأثر واتجاه العلاقة، ومعرفة الآثار المتبادلة الناتجة عن وجود سببية ومسببية بين المتغيرات المستقلة، وكانت أهم النتائج التي تحصلت عليها الدراسة هي الآتي: (% - وجود علاقة إرتباطية قوية جدًا بين المتغير التابع والمتغيرات المستقلة التي توضح أن ( 95 من التغيرات الحادثة في كمية الإنتاج ناتجة عن التغيرات التي تحدث في مدخلات الإنتاج المضمنة في النموذج. - إن جودة توفيق النموذج عالية جدًا. - اتجاه العلاقة بين المتغيرات المستقلة والمتغير التابع موجبة عدا العلاقة بين المتغير التابع والمساحة المزروعة وهي سالبة. - عدم وجود علاقات متبادلة أي تأثير وتأثر متبادل بين بعض المتغيرات المستقلة. - مساهمة التعليم الفني في القطاع الزراعي تعادل ( 0.717 ) أكبر من ما افترضته الدراسة وهو أن .( مساهمة التعليم الفني في التنمية ضعيفة، ولا تتعدى ( 0.05 - سيادة فهم قاصر لدى المجتمع السوداني فيما يتعلق بمفهوم رأس المال البشري، وعدم جدوى التعليم الفني. - ضعف مشروعات البنية التحتية في قطاعات الاقتصاد السوداني لا سيما القطاع الزراعي.
URI: http://khartoumspace.uofk.edu/handle/123456789/11278
Date: 2015-05-24


Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account