University of Khartoum

فاعلية استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في التعليم عن بعد علي طلاب المستوي الثاني الجامعي وأثره في تحصيلهم واتجاهاتهم

فاعلية استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في التعليم عن بعد علي طلاب المستوي الثاني الجامعي وأثره في تحصيلهم واتجاهاتهم

Show full item record

Title: فاعلية استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في التعليم عن بعد علي طلاب المستوي الثاني الجامعي وأثره في تحصيلهم واتجاهاتهم
Author: روضة أحمد عمر
Abstract: تهدف هذه الدراسة بصورة أساسية إلى التعرف على مدى فعالية استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في التعليم عن بعد على درجة تحصيل الطلاب مقارنة بدرجة تحصيلهم بطريقة التعليم المبرمج و الطريقة التقليدية ، والتعرف على اتجاهاتهم نحو استخدام الحاسوب وتطبيقاته في التعليم عن بعد . وتتمثل أهم تساؤلات الدراسة في الآتي ما مدى فعالية استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في التعليم عن بعد على درجة تحصيل الطلاب مقارنة بدرجة تحصيلهم ببعض طرق التدريس الأخرى في التعليم عن بعد ( طريقة التعليم المبرمج ـ الطريقة التقليدية ما اتجاهات الطلاب نحو استخدام الحاسوب وتطبيقاته في التعليم عن بعد ؟ وهذه الدراسة بطبيعتها تنقسم إلى قسمين : دراسة تجريبية و دراسة وصفية قامت الباحثة بتصميم وحدة تعليمية عن بعد ، بعد أن تم إعدادها بطريقة التعليم المبرمج على الحاسوب ، وذلك بواسطة برنامج Front page وبعد ذلك تم طبعها على الأقراص المدمجةCD- ROM المتفاعلة . وقد تم التأكد من صلاحية البرنامج التدريسي المصمم بواسطة الحاسوب بتجريب البرنامج على مجموعة من الطلاب عددهم 15 طالباً وذلك باستخدام النموذج التمهيدي التالي One Group pre – test, post – test Design العدد الكلي للعينة هو 156 طالباً ، واستخدمت الباحثة الاختبار التحصيلي كأداة بحثية واختبار " ت " لمعرفة الفروق بين كل متوسطين في المجموعات الثلاث وذلك بعد أن تم التأكد من أنها متكافئة . ولأجراء الدراسة التجريبية استخدمت الباحثة النموذج التجريبي التالي: ت × خ2 ، ض × خ2 حيث : ت = المجموعة التجريبية. ض = المجموعة الضابطة. خ2 = الاختبار البعدي ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها بعد تحليل نتائج الاختبار إحصائياً الآتي توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين درسوا عن بعد بواسطة الحاسوب و الذين درسوا عن بعد بالطريقة المبرمجة لصالح المجموعة التي درست عن بعد بواسطة الحاسوب عند مستوى الدلالة (0.05 توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين درسوا عن بعد بواسطة الحاسوب و الذين درسوا عن بعد بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التي درست عن بعد بواسطة الحاسوب عند مستوى الدلالة (0.05 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين درسوا عن بعد بالطريقة المبرمجة و الذين درسوا عن بعد بالطريقة التقليدية عند مستوى الدلالة ( 0.05 أما بالنسبة للدراسة الوصفية فقد تم تصميم استبانه خاصة لقياس اتجاهات الطلاب نحو استخدام الحاسوب وتطبيقاته في التعليم عن بعد ، وطبقت الاستبانة على مجموعة الطلاب الذين درسوا عن بعد بواسطة الحاسوب واستخدم اختبار مربع كاي لإيجاد العلاقات .ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها اتجاهات الطلاب موجبة نحو استخدام الحاسوب و تطبيقاته في التعليم عن بعد ليس لمتغيرات ( النوع – التحصيل الأكاديمي – ملكية جهاز حاسوب – الخبرة السابقة في استخدام الحاسوب ) أثر على درجة تحصيل الطلاب في التعليم عن بعد بواسطة الحاسوب عند مستوى الدلالة ( 0.05 ليس لمتغيرات ( النوع – التحصيل الأكاديمي – ملكية جهاز حاسوب – الخبرة السابقة في استخدام الحاسوب ) أثر على اتجاهات الطلاب نحو استخدام الحاسوب وتطبيقاته في التعليم عن بعد عند مستوى الدلالة ( 0.05 ومن ثم تقدمت الباحثة بالعديد من التوصيات التي تتمثل أهمها في يجب أن تتبنى الجامعات السودانية أسس التعليم عن بعد المدعم بالتكنولوجيا الحديثة المتمثلة في استخدام الحاسوب و تطبيقاته اهتمام كليات التربية ومعاهد إعداد المعلمين لتخصيص مقررات دراسية حول التعليم عن بعد وإعداد برامج تربوية مكثفة وإنشاء أقسام متخصصة في هذا المجال الاهتمام بمقررات الحاسوب بالمرحلة الثانوية وتدريب الطلاب على استخدام الحاسوب بصورة مكثفة حتى لا يواجهوا بمشكلات استخدامه كوسيلة تعليمية إذا دعتهم الحاجة لذلك
Description: 189 Pages
URI: http://khartoumspace.uofk.edu/handle/123456789/11399
Date: 2015-05-25


Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account