University of Khartoum

برنامج مقترح لتطوير منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في السودان في ضوء الإتجاهات المعاصرة من وجهة نظر المعلمين

برنامج مقترح لتطوير منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في السودان في ضوء الإتجاهات المعاصرة من وجهة نظر المعلمين

Show full item record

Title: برنامج مقترح لتطوير منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في السودان في ضوء الإتجاهات المعاصرة من وجهة نظر المعلمين
Author: آدم عبدالله محمد, يعقوب
Abstract: This study aimed to: -knowing the essential contemporary educational attitudes and their importance to history curriculum at the secondary school level . -knowing the areas of strength and weakness in the current history courses designed for the three classes in secondary schools. -To design a suggesting programme for development of the history curriculum at secondary school level in light of the contemporary attitudes. The researcher used a descriptive method in conducting this research for its relevance. In this regard, the researcher designed a questionnaire which being distributed to history teachers in umdurman, umbaddah, and karari localities. In addition, the researcher interviewed experts in curriculum, education principles, and history as well as history inspectors. Then, these data were analyzed and discussed as a result of which the following results were found: 1-history curriculum provides the students with information and basic experiences. 2-history curriculum objectives are clear and specific. 3-the content develops the attitudes, values, lessons, and home belonging feelings. 4-the content was objective. 5-there was a clear relationship between curriculum objectives and textbook contents. 6-there was a clear relationship between the curriculum and educational tools. The researcher recommended the following: 1-history course objectives should be comprehensive and applicable. 2-the content should include needs, tendencies, and concerns of secondary schools students . 3-the content should deal with environment and women issues . 4-the content should include information which could help in the development of reading and maps` drawing. 5-there should be a logical link between the different parts of the textbook. 6-the importance of variation in ways of students` evaluation with regard to history course contents .
Description: هدفت هذه الدراسة إلى - التعرف على أهم الاتجاهات التربوية المعاصرة وأهميتها لمناهج التاريخ في المرحلة الثانوية. - التعرف علي جوانب القوة والضعف في منهج التاريخ المقرر حاليا بالصفوف الثلاثة بالمرحلة الثانوية في ضوء الاتجاهات المعاصرة . - تصميم برنامج مقترح لتطوير منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة . استخدم الباحث منهج البحث الوصفي في هذه الدراسة لانه ملائم لها . وفي هذا الإطار قام الباحث بتصميم إستبانه موجهة لمعلمي ومعلمات مادة التاريخ بالمرحلة الثانوية وتم توزيعها عليهم بمدارس محليات إم درمان وامبدة وكرري كما قام الباحث باجراء مقابلات مع خبراء المناهج واصول التربية والتاريخ وموجهي مادة التاريخ بالمحليات انفة الذكر ومن ثم قام الباحث بتحليل المعلومات ومناقشتها والتوصل إلي نتائج .وذلك بغرض تدعيم وتعزيز الدراسة . كما توصلت الدراسة إلى الآتي :- 1. اهداف منهج التاريخ تزود الطلاب بالمعلومات والخبرات الاساسية . 2. اهداف مادة التاريخ واضحة ومحددة . 3. ينمي المحتوي الاتجاهات والقيم والعبر والعظات والشعور بالانتماء للوطن . -4 المحتوى يتصف بالموضوعية. -5 توجد علاقة واضحة بين أهداف المنهج ومحتوى الكتاب. -6 هناك علاقة واضحة بين أهداف المنهج والوسائل التعليمية. أهم التوصيات : يوصي الباحث بالآتي: 1. إن تكون اهداف مادة التاريخ شاملة وقابلة للتطبيق . 2. إن يراعي المحتوي حاجات وميول واهتمامات طلاب المرحلة الثانوية .. 3. إن يهتم المحتوى بالبيئة وقضايا المراة . 4. أن يتضمن المحتوى معلومات تساعد على تطوير قراءة ورسم الخرائط 5. إن يوجد ترابط منطقي بين اجزاء الكتاب المختلفة . 6. ضرورة تنوع وسائل تقويم الطلاب فى تدريس منهج التاريخ.
URI: http://khartoumspace.uofk.edu/handle/123456789/12070
Date: 2015-06-14


Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account