University of Khartoum

دراسة تطويرية لوحدتي الماء والبترول في كتاب العلم في حياتنا للصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي

دراسة تطويرية لوحدتي الماء والبترول في كتاب العلم في حياتنا للصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي

Show full item record

Title: دراسة تطويرية لوحدتي الماء والبترول في كتاب العلم في حياتنا للصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي
Author: نهلة عباس حلمي, إبراهيم
Abstract: الهدف الرئيس لهذه الدراسة هو إجراء دراسة تطويرية لوحدتي الماء والبترول في مقرر العلم في حياتنا للصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإجراء دراسة تقويمية لمعرفة نواحي القوة والضعف في مقرر العلم في حياتنا المطبق حاليًا من حيث الأهداف والمحتوى وطرق وأساليب التدريس وأساليب التقويم والاخراج الفني للكتاب. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وقامت بتصميم وتحكيم معيار تقويمي اشتقت منه استبانة معيارية تم توزيعها على 120 معلم ومعلمة للعلوم تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وبعد تحليل توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: SPSS المعلومات باستخدام البرنامج الإحصائي - إن أهداف المقرر غير مستوفية للاتجاهات العالمية المعاصرة. - إن وحدات المحتوى غير متوازنة وبعض الوحدات ليس بها أي نشاطات والرسوم التوضيحية قليلة وغير متناسقة الألوان. - إن طرق وأساليب التدريس المستخدمة لا تتماشى مع الاتجاهات العالمية المعاصرة. وأن المدارس تفتقر إلى المعامل وأجهزة الحاسب. - على الرغم من أن أساليب التقويم المستخدمة جيدة نوعًا ما إلا أنها تفتقر للأساليب الحديثة. - إن التصميم والاخراج الفني للكتاب يفتقر إلى النواحي الجمالية والرسومات التوضيحية وألوانه غير جذابة وغير مشوقة للتلاميذ، ونوع الورق المستخدم غير جيد. وتأسيسًا على نتائج الدراسة التقويمية وبعد الاطلاع على الإطار النظري والدراسات السابقة وخبرة الباحثة في هذا المجال. قامت الباحثة بتصميم معيار تطويري على ضوئه طورت وحدتين من المقرر عن طريق التطوير بالإضافة هما وحدتي الماء والبترول. وللتأكد من صلاحية الوحدتين تم إجراء دراسة تجريبية استخدم فيها المنهج التجريبي وقامت الباحثة باختيار مدرسة الحلفايا الجنوبية عن طريق العينة القصدية لتطبيق الدراسة التجريبية، حيث اختارت 60 تلميذة من تلميذات الصف الثامن تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين وتم إجراء اختبار قبلي للمجموعتين للتأكد من تكافؤ المجموعتين وقامت بتدريب معلمة لتدريس المجموعتين، حيث درست المجموعة التجريبية الوحدات المطورة باستخدام برنامج العروض الضوئية لمدة 6 أسابيع والمجموعة الضابطة لوحدات المقرر التقليدي بالطريقة التقليدية وبانتهاء الأسبوع السادس تم تطبيق أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة .t test الاختبار البعدي وتم تحليل النتائج باستخدام إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي.
URI: http://khartoumspace.uofk.edu/handle/123456789/12098
Date: 2015-06-14


Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account