University of Khartoum

الدور المتكامل للرحلات العلمية في تدريس الجغرافيا للمرحلة الثانوية بمحافظة أم درمان

الدور المتكامل للرحلات العلمية في تدريس الجغرافيا للمرحلة الثانوية بمحافظة أم درمان

Show full item record

Title: الدور المتكامل للرحلات العلمية في تدريس الجغرافيا للمرحلة الثانوية بمحافظة أم درمان
Author: هدى عبد الباقي, عطية الله
Abstract: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الدور التكاملي للرحلات العلمية الميدانية في تدريس الجغرافيا للمدارس الحكومية بالمرحلة الثانوية بمحافظة أم درمان . لقد اتبعت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت استبيانين أحدهما لمعلمي ومعلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمحافظة أم درمان وقد بلغ حجم العينة (44) معلماً ومعلمة ، والثاني لطلاب وطالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة أم درمان وبلغ حجم العينة (149). كما أجرت الباحثة مقابلة شخصية مع مديري المدارس وموجهي الجغرافيا وموجهي النشاط بالمرحلة الثانوية واختصاصي جغرافيا وخبراء مناهج بكلية التربية جامعة الخرطوم . وعلى ضوء الأسئلة التي وضعتها الباحثة وبعد إجراء عملية التحليل المناسبة بإستخدام إختبار (ت) عن طريق البرنامج الإحصائي (SPSS) توصلت الباحثة للنتائج التالية : 1. تزود الرحلات العلمية المتكاملة الطلاب بخبرات تعليمية مباشرة وواقعية ليس من السهل الحصول عليها من خلال وسائل التدريس الأخرى . 2. تساهم الرحلات العلمية إلى تنمية قدرة الطالب على البحث والإسشتكاف والاستقصاء . 3. تؤدي الرحلات العلمية المتكاملة إلى تنمية روح الإعتزاز لدى الطلاب نحو وطنهم من خلال التعرف على ثرواته . 4. عدم اشتمال امتحانات الجغرافيا على بعض ماتعلمه الطلاب في الرحلات العلمية المتكاملة . 5. ضعف الميزانية المخصصة لبرامج الرحلات العلمية المتكاملة تحول دون القيام بها. 6. عدم وجود خطة واضحة للرحلات العلمية في تدريس الجغرافيا وأعتبارها أسلوباً تعليمياً يختاره المعلم . 7. عدم تشجيع بعض المعلمين والإدارة وأولياء الأمور للرحلات العلمية لعدم معرفتهم بأهمية هذه الرحلات. التوصيات : 1. العمل على تعزيز وتعميق الدور التكاملي للرحلات العلمية المتكاملة في تدريس الجغرافيا للمرحلة الثانوية بواسطة إدارة النشاط الطلابي بالوزارة وذلك بمساعدة مجلس الآباء والمعلمين والطلبة وتوضيح الآثار الإيجابية لهذه الرحلات خاصة للآباء والطلاب. 2. ضرورة أن تهتم الجهات المختصة بإقامة الدورات التدريبية الخاصة بالمعلمين والعمل على تأهيلهم تربوياً وأكاديمياً وتحفيزهم لعمل هذه الرحلات. 3. أن يهتم معلم الجغرافيا بوضع أسئلة عن الرحلات العلمية في الإمتحانات . 4. وضع ميزانية مخصصة لبرامج الرحلات العلمية المتكاملة للمدارس التي ستقوم بهذه الرحلات وتحفيزها من قبل الوزارة والمحلية ومجلس الآباء. المقترحات : 1. إجراء نفس الدراسة في المرحلة الثانوية بالنسبة للمواد الأخرى ومرحلة الأساس . 2. إقامة دراسة تجريبية للتعرف على فوائد الرحلات من مجموعتين، مجموعة تقليدية لم تقم بالرحلة وأخرى تجريبية قامت برحلة.
URI: http://khartoumspace.uofk.edu/handle/123456789/12385
Date: 2015-06-15


Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account