University of Khartoum

فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية مُمارسة التفكـير الناقد لـدى طـلاب قــسم عـلــم النفـس بجامـعـة الخـرطـوم

فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية مُمارسة التفكـير الناقد لـدى طـلاب قــسم عـلــم النفـس بجامـعـة الخـرطـوم

Show simple item record

dc.contributor.advisor عبد الباقي دفع الله أحمد دفع الله en_US
dc.contributor.author تهاني هاشم خليل عابدين
dc.contributor.other علم النفس en_US
dc.date 2014
dc.date.accessioned 2015-09-15T09:21:25Z
dc.date.available 2015-09-15T09:21:25Z
dc.date.issued 2015-09-15
dc.date.submitted 2015
dc.identifier.uri http://khartoumspace.uofk.edu/123456789/16132
dc.description 225 Pages
dc.description.abstract This study aimed to investigate the efficiency of a group counseling programme on the development of critical thinking practice on the students of Department of Psychology, University of Khartoum. The experimental method of two related groups was used with pre- and post-Test. A stratified random sample of )30( students was selected from the Department of Psychology who are full time students for the academic year 2012 - 2013 . The sample percentage was 6.06% of the total of 495 students. The tools of the study comprised the group counseling programme , the critical thinking test, Feedback form, fact questions form, and Raven's progressive matrices test (standardized in Sudan by Khateeb and Motwakil (2001) ) . Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used to analyse data obtained by applying: T-test, Pearson and Spearman correlation coefficients, and Alpha-Cronbach. The most important results of the Study were that: there were significant differences -at the 0.05 level- between the Students of Department of Psychology, University of Khartoum on the pre- and post- critical thinking test in favor of post- test. There were no significant differences on the efficiency of the group counseling programme attributed to students’ gender (male, female) or to the place of birth and rearing (rural, urban). There was no significant correlation between the efficiency of the counseling programme and the academic level (level two, level three, level four). There was a significant positive correlation between the efficiency of the counseling programme and the students’ intelligence. The study provided a number of recommendations and proposals, the most important recommendation was applying of the Group Counseling Programme to develop critical thinking practice as an admission requirements for new students in the Department of Psychology, Faculty of Arts, University of Khartoum . en_US
dc.publisher University of Khartoum en_US
dc.subject التفكـير الناقد; طـلاب قــسم عـلــم النفـس; جامـعـة الخـرطـوم
dc.title فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية مُمارسة التفكـير الناقد لـدى طـلاب قــسم عـلــم النفـس بجامـعـة الخـرطـوم en_US
dc.type Thesis en_US
dc.Degree M.Sc en_US
dc.Faculty Arts en_US
dc.description.arabic-abstract هدفت هذه الدراسة إلى بحث فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية مُمارسة التفكير الناقد لدى طلاب قسم علم النفس بجامعة الخرطوم . اتبعت الدراسة المنهج التجريبي من خلال استخدام تصميم المجموعتين المُتصلتين مع قياس " قبلي - بعدي " . تم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغت (30) طالباً من قسم علم النفس من المُسجلين للدراسة النظامية في العام الدراسي 2012 - 2013 و كانت نسبة العينة 06.06% من إجمالي (495) طالباً . اشتملت أدوات الدراسة على البرنامج الإرشادي الجمعي ومقياس التفكير الناقد ، واستمارة التغذية الراجعة ، واستمارة المعلومات الأولية ، ومقياس المصفوفات المتتابعة العادي لرافن (عدَّله على البيئة السودانية الخطيب و المتوكل (2001) ) . تم تحليل البيانات الناتجة عن تطبيق الأدوات المذكورة من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ؛ باستخدام اختبار (ت) للمجموعتين المُرتبطتين والمُستقلتين ، و مُعاملي ارتباط بيرسون وسبيرمان ، وألفا كرونباخ . تمثلت نتائج الدراسة في وجود فروق ذات دلالة إحصائية – عند مستوى 0.05 – لدى طلاب قسم علم النفس بجامعة الخرطوم بين القياسين القبلي و البعدي في التفكير الناقد لصالح القياس البعدي ، و عدم وجود فروق دالة في فاعلية البرنامج الإرشادي بين الطلاب ترجع إلى نوع الطالب (ذكر ، أنثى) أو إلى مكان النشأة (ريف ، حضر) ، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين فاعلية البرنامج الإرشادي والمستوى الدراسي (المستوى الثاني ، المستوى الثالث ، المستوى الرابع) ، و وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين فاعلية البرنامج الإرشادي و درجة ذكاء الطالب . اختتمت الدراسة بعدد من التوصيات و المقترحات ؛ أهمها التوصية باعتماد تطبيق البرنامج الإرشادي الجمعي المُصمم لتنمية مُمارسة التفكير الناقد كمتطلب من مُتطلبات قبول الطلاب الجدد في قسم علم النفس بكلية الآداب جامعة الخرطوم . en_US

Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account