University of Khartoum

اتجاهات مشـرفات التعليم قبل المدرسة نحو دمج الأطفال ذوي التوحد بولاية الخرطوم

اتجاهات مشـرفات التعليم قبل المدرسة نحو دمج الأطفال ذوي التوحد بولاية الخرطوم

Show simple item record

dc.contributor.advisor ليلى عبد الرحمن عبد العظيم كرار en_US
dc.contributor.author ., إنعام صديق علي إبراهيم
dc.contributor.other علم النفس التربوي en_US
dc.date 2017-04
dc.date.accessioned 2019-08-12T08:10:59Z
dc.date.available 2019-08-12T08:10:59Z
dc.date.submitted 2019
dc.identifier.uri http://khartoumspace.uofk.edu/123456789/27094
dc.description.abstract The research aimed to identify the attitudes of education supervisors in preschool education toward merging autistic children with their normal healthy counterparts in the kindergartens of Khartoum state. It also aimed to find out the varieties in viewpoints of preschool supervisors, regarding merging and training, academic qualification and its relation to the years of experience. The researcher adopted the descriptive analytic methodology. The research population covered all the kindergartens that adopted the policy of merging in Khartoum state within its seven localities which amounted 19 kindergartens. The research sample was 115 supervisors, it included the entire population of the research. A scale for attitudes measurement which has prepared by the researcher was used. The data were processed using the statistical package for social sciences, using Mean, Standard deviation, (T) test, Spearman correlation factor, Alpha Cronbach factor, the variance analysis and mann Whitney test .The research came to many findings, the most important are: Preschool education supervisors have negative attitudes toward the issue of merging autistic children in Khartoum states’ kindergartens. There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) among the research sample according to the variable of training and academic qualification (Preschool supervisors in Khartoum states’ kindergartens). There is no correlation which is statically significant at the significance point (0.05) among the attitudes of female supervisors at preschool education toward merging autists children with their counterparts in the kindergartens of Khartoum state due to the variable of years of experience. The researcher presented a number of recommendations, the most important of which are: Planning carefully for merging the autistic children with their normal counterparts in Khartoum state’ kindergartens, supervisors are to be trained for conducting this merging operation ,and courses are to be added about the categories of special education within the programs of preparation of preschool education supervisors. en_US
dc.publisher University of Khartoum en_US
dc.subject مشـرفات; التعليم قبل المدرسة; الأطفال ذوي التوحد; ولاية الخرطوم en_US
dc.title اتجاهات مشـرفات التعليم قبل المدرسة نحو دمج الأطفال ذوي التوحد بولاية الخرطوم en_US
dc.type Thesis en_US
dc.Degree M.Sc en_US
dc.Faculty Arts en_US
dc.description.arabic-abstract هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات مشرفات التعليم قبل المدرسة نحو دمج الأطفال ذوي التوحد مع أقرانهم غير ذوي التوحد في رياض الأطفال بولاية الخرطوم، والتعرف على الفروق بين اتجاهات مشرفات التعليم قبل المدرسة نحو الدمج والتدريب ، والمؤهل العلمي وعلاقتها بسنوات الخبرة .استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، وشمل مجتمع البحث جميع رياض الأطفال التي تتبع سياسة الدمج بولاية الخرطوم بمحلياتها السبع والبالغ عددها19 روضة ، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة القصدية الكلية والبالغ عددها 115 مشرفة ، وتم استخدام مقياس الاتجاهات كأداة للبحث (إعداد الباحثة) . تمت معالجة البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام الإحصاءات الآتية : المتوسط الحسابي والانحراف المعياري , واختبار (ت) لعينة واحدة وتحليل التباين، واختبار مان واينتي ، معامل ارتباط سبيرمان و الفا كرونباخ. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج ، أهمها: تتسم اتجاهات مشرفات التعليم قبل المدرسة نحو دمج الأطفال ذوي التوحد في رياض الأطفال بولاية الخرطوم بالسلبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين اتجاهات مشرفات التعليم قبل المدرسة نحو دمج الأطفال ذوي التوحد في رياض الأطفال بولاية الخرطوم وفقاً لمتغير التدريب والمؤهل التعليمي ، كما لا توجد علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين اتجاهات مشرفات التعليم قبل المدرسة نحو دمج الأطفال ذوي التوحد مع أقرانهم في رياض الأطفال بولاية الخرطوم وسنوات الخبرة . قدمت الباحثة عدداً من التوصيات ، أهمها: وضع خطط مدروسة لدمج الأطفال ذوي التوحد مع أقرانهم غير ذوي التوحد في رياض الأطفال بولاية الخرطوم وتدريب مشرفات التعليم قبل المدرسة على دمج الأطفال ذوي التوحد مع أقرانهم في رياض الأطفال إضافة مقررات عن فئات التربية الخاصة في برنامج إعداد مشرفات التعليم قبل المدرسة . en_US

Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account