University of Khartoum

أثر إستراتيجيتين للتقويم البنائي في إتقان تعلم الرياضيات للمتأخرين دراسياً بمرحلة التعليم الأساسي (بمحلية أم درمان)

أثر إستراتيجيتين للتقويم البنائي في إتقان تعلم الرياضيات للمتأخرين دراسياً بمرحلة التعليم الأساسي (بمحلية أم درمان)

Show simple item record

dc.contributor.advisor تاج السرعبدالله الشيخ en_US
dc.contributor.author ., أحيمر الطاهر أحيمر جاد الله
dc.contributor.other قسم علم النفس التربوي en_US
dc.date 2018-04
dc.date.accessioned 2019-09-09T08:48:10Z
dc.date.available 2019-09-09T08:48:10Z
dc.date.submitted 2019
dc.identifier.uri http://khartoumspace.uofk.edu/123456789/27113
dc.description.abstract This study aimed to investigate the effect of the two mastery learning strategies of Bloom and Keller on the achievement of mathematics, to recognize which of the two strategies is more effective than the other for scholastic retarded pupils. The importance of this study is that each of the two strategies of Bloom and Keller has great significance for scholastic retarded pupils and for the normal pupils as well. The experimental approach is used in this research. The population of this study consists of all students in the sixth class of the basic education grade in Omdurman locality. The sample selection was achieved by purposeful method and its size was 86 male and female pupils were selected among the basic sixth class. The tools used by the researcher was the pre and post achievement test, formative tests, and mastery tests, observation cards for data collection. And to reach findings, the researcher used the statistical analysis SPSS, consisting of T test, and analysis of variance. The study reached the following results; there are statistical differences among of the two experimental groups and the control group, in favor of the two experimental groups in the achievement exam in the post-test: there are no statistical differences in the post-test in mathematics subject between the two experimental groups; there are no statistical differences between the males and females in achievement of mathematics by using the two strategies. The researcher recommended the need for using learning individualization, the importance of a formative evaluation, a diagnosis of cases of the scholastic retarded pupils is a must, investigating all the information concerning them, besides preparing curriculums and programs specialized for scholastic retarded pupils. en_US
dc.publisher University of Khartoum en_US
dc.subject التقويم البنائي; تعلم الرياضيات;المتأخرين دراسياً;مرحلة التعليم الأساسي ;محلية أم درمان) en_US
dc.title أثر إستراتيجيتين للتقويم البنائي في إتقان تعلم الرياضيات للمتأخرين دراسياً بمرحلة التعليم الأساسي (بمحلية أم درمان) en_US
dc.type Thesis en_US
dc.Degree M.Sc en_US
dc.Faculty Education en_US
dc.description.arabic-abstract هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر كل من إستراتيجيتي بلوم وكيلر في تحصيل الرياضيات للمتأخرين دراسياً ومعرفة أي من الإستراتيجيتين أكثر فعالية لدي الطلاب المتأخرين دراسياً. وتأتي أهمية هذه الدراسة بأن إستراتيجيتي بلوم وكيلر لهما أهمية كبيرة للمتأخرين دراسياً وكذلك للتلاميذ العاديين. واستخدم في هذه الدراسة المنهج التجريبي. وتضمن مجتمع الدراسة جميع التلاميذ في مرحلة التعليم الأساسي المستوي السادس بمحلية أم درمان وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية وبلغ حجمها ٨٦ تلميذاً وتلميذة تم إختيارهم من بين تلاميذ الصف السادس الأساسي. والأدوات التي إستخدمها الباحث هي الإختبار التحصيلي القبلي والبعدي والإختبارات التكوينية وإختبارات الإتقان وبطاقات الملاحظة لجمع البيانات. وللوصول الي نتائج إستخدم الباحث التحليل الإحصائي SPSS مشتملاً علي إختبار ت وتحليل التباين. وتوصل الي نتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التحصيل الدراسي في إختبار مادة الرياضيات بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة لصالح المجموعتين التجريبيتين في الإختبار البعدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الإختبار البعدي في مادة الرياضيات بين المجموعتين التجريبيتين. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث في إتقان الرياضيات بإستخدام الإستراتيجيتين. وأوصى الباحث بضرورة إستخدام تفريد التعليم، وبأهمية التقويم التكويني، وأنه يجب تشخيص حالات التلاميذ المتأخرين دراسياً وبأستقصاء جميع المعلومات الخاصة بهم، بجانب إعداد المناهج وبرامج خاصة للمتأخرين دراسياً en_US

Files in this item

Files Size Format View

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Share

Search DSpace


Browse

My Account