دراسة تقويمية لبرنامج اعداد معلمى مرحلة التعليم الاساس لبعض آليات التربية مرحلة التعليم الاساس بولاية الخرطوم

No Thumbnail Available
Date
2015-06-15
Authors
هاجر عبد الله, بابكر
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UOFK
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلي تقويم برنامج إعداد معلمي مرحلة التعليم الأساسي بكليات التربية مرحلة التعليم الأساسي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم معيار تقويمي، ثم اشتقت منه الاستبانة المعيارية وأسئلة المقابلة المفتوحة للإجابة علي سؤال الدراسة الرئيسي: ما نواحي القوة والضعف في برنامج إعداد معلمي مرحلة التعليم الأساسي بكليات التربية مرحلة التعليم الأساسي؟ وتكون مجتمع عينة الدراسة من: معلمات مرحلة التعليم الأساسي خريجات كليات التربية مرحلة التعليم الأساسي، بتصحيح شهادة مرحلة التعليم الأساسي بمحليتي كرري وأم درمان 298 ) وطلاب المستوي الرابع بكليات التربية مرحلة التعليم الأساسي جامعة الخرطوم ) 196 )،وخبراء من مختصي المناهج وطرق التدريس( 5). ولتحليل النتائج استخدم برنامج ) بالحاسب الآلي وكانت أهم النتائج كما يلي: (spss ) 1. مكونات برنامج إعداد معلمي مرحلة التعليم الأساسي من حيث محتوياته مناسبة لتحقيق أهداف البرنامج. 2. الطالب الذي يقبل بكليات التربية مرحلة التعليم الأساسي يكون مستوفيًا شروط القبول. 3. في كليات التربية مرحلة التعليم الأساسي الكادر المناسب لتنفيذ البرنامج. 4. البيئة التعليمية التي يتم فيها تنفيذ البرنامج مؤهلة بكافة التجهيزات التعليمية بدرجة كبيرة. 5. يسهم محتوي برنامج إعداد معلمي مرحلة التعليم الأساسي في تنفيذ برنامج إعداد معلمي مرحلة التعليم الأساسي. 6. التربية العملية مناسبة لبرنامج إعداد معلمي مرحلة التعليم الأساسي
Description
Keywords
كليات التربية, تعليم الاساس, ولاية الخرطوم
Citation
Collections