تقويم برنامج التربية العملية بكليات التربية في الجامعات السودانية

No Thumbnail Available
Date
2015-06-14
Authors
نعمات حسين الحسن محمد, عثمان
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UOFK
Abstract
هدفت الدراسة الى تقويم برنامج التربية العملية بالجامعات السودانية ، وشملت الدراسة كليات التربية في جامعات الخرطوم ، وأم درمان الإسلامية والسودان للعلوم والتكنولوجيا . وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي ، وتكون مجتمع الدراسة من : طلاب التريبية العملية . مديري المدراس الثانوية . المشرفين على التربية العملية . أعضاء هيئة التدريس بأقسام المناهج وطرق التدريس . ومن هذا المجتمع تم اخيتار العينة بالطريقة العشوائية وبيانها كما يلي : عينة طلاب التربية العملية (186) . عينة مديري المدارس الثانوية (33) . عينة المشرفين على التربية العملية (30) . عينة أعضاء هيئة التدريس بأقسام المناهج وطرق التدريس (13) . وفيما يتعلق بجمع البيانات اللازمة صممت أربع استبيانات للتعرف على أراء افراد العينة في كل مجموعة من المجموعات الأربعه وفي اطار المحاور الأربع الآتية : أولا : أهداف التربية العملية . ثانيا : التخطيط لبرنامج التربية العملية . ثالثا : التنفيذ لبرنامج التربية العملية في مجالات : التهيئة داخل كليات التربية . التهيئة للتربية العملية في مدارس التدريب . المشكلات الإدارية والفنية للتربية العملية في اطار كلية التربية . مشكلات التربية العملية في اطار مدارس التدريب . المشكلات التي تتعلق بالطالب / المعلم . مشكلات التربية العملية في اطار ادارات التعليم والاشراف التربوي . رابعا : تقويم البرنامج في مجالات : تقويم المشرف للطالب / المعلم . تقويم الطالب / المعلم لنفسه . تقويم الطالب / المعلم للتلاميذ الذين درسهم خلال التربية العملية . ولقد تم توضيح اراء العينات حول أهم التطورات الحديثة في برنامج التربية العملية . وبعد الحصول على البيانات اللازمة تم تحليلها بالاساليب الاحصائية ومن ثم التوصل الى النتائج التالية : وجود اتفاق في وجهات عينات الدراسة الأربعه حول أهمية أهداف التربية العملية في مجال الكفايات العلمية ، بينما تباينت وجهات النظر حول الكفايات الشخصية والتدريسية . وجود فرق في وجهات النظر بين المشرفين وأعضاء هية التدريس حول كفاية التخطيط لبرنامج التربية العملية لصالح هيئة التدريس بنسبة 94.6 تقريبا . وجود فرق في وجهات نظر الطلاب والمشرفين وأعضاء هيئة التدريس حول كفاية تنفيذ برنامج التربية العملية في مجالات التهيئة داخل الكلية والمشكلات الاداريه والفنية بكلية التربية لصالح هيئة التدريس بنسبة 94% . وجود فرق كبير في وجهات نظر الطلاب ، المديرين ، المشرفين وأعضاء هيئة التدريس في مجال التهيئة بمدرسة التدريب لصالح هيئة التدريس بنسبة 89.7% والمديرين بنسبة 89.6% . وجود اختلاف في وجهات نظر الطلاب ، المديرين ، المشرفين وأعضاء هيئة التدريس في مجال المشكلات المتعلقة بمدرسة التدريب لصالح هيئة التدريس بنسبة 85% . هنالك اتفاق لدي افراد العينات حول المشكلات المتعلقة بالطالب المعلم . أهم هذه المشكلات تتمثل في : عدم المام الطالب / المعلم بالمادة العلميه بنسبة 90.85% . عدم قدرة الطالب / المعلم على ربط الدرس بمجتمع التلاميذ بنسبة 86.4% . كيفية تمضية وقت الفراغ بصورة فعالة 83.8% . عدم التفاعل مع المجتمع المدرسي 81.45% . وجود اتفاق في وجهات النظر بين أراء المديرين والمشرفين وهيئة التدريس حول المشكلات المتعلقة بادارات التعليم ، وأهم المشكلات هي : عدم التنسيق بين ادارات التعليم وادارة برنامج التربية العملية 87.13% . توزيع الطلاب / المعلمين بعيدا عن مواقع السكن 86.7% . عدم وضوح فلسفة التربية العملية 85.3% . وجود اتفاق تقريبا في وجهات النظر بين أراء الطلاب والمشرفين وأعضاء هيئة التدريس حول كفاية الاشراف على الطلاب / المعلمين . أهم معوقات الاشراف : كثرة عدد الطلاب لكل مشرف بنسبة 79.8% . الزيارات المدرسية عادة يتم تنظيمها ويحدد مواعيدها بواسطة المشرف وجود اختلاف في وجهات نظر الطلاب ، المديرين ، المشرفين وأعضاء هيئة التدريس حول كفاية تقويم المشرف للطالب / المعلم لصالح هيئة التدريس بنسبة 89.2% . 10 . وجود اختلاف في وجهات نظر الطلاب ، المديرين ، المشرفين وأعضاء هيئة التدريس حول كفاية تقويم الطالب / المعلم لنفسه لصالح أعضاء هيئة التدريس بنسبة 89.2% . 11. وجود اختلاف في وجهات النظر بين الطلاب ، المديرين ، المشرفين وأعضاء هيئة التدريس حول كفاية تقويم الطالب / المعلم للتلاميذ لصالح أعضاء هيئة التدريس بنسبة 85.9% . 12. وجود اتفاق في وجهات النظر بين افراد عينة الدراسة الاربعه حول أهم التطورات الحديثة لبرنامج التربية العملية . توصيات الدراسة : اعادة صياغة أهداف برنامج التربية العملية بكليات التربية بالجامعات بما يناسب الأخذ في الاعتبار الاتجاهات المعاصرة . التخطيط الدائم والمستمر لبرنامج التربية العملية . تنظيم لقاءات واجتماعات بصورة منتظمة بين المشاركين في البرنامج من طلاب ، ادارات مدارس التدريب ، المشرفين من الكلية وخارجها ، ادارة برنامج التربية العملية وأعضاء هيئة التدريس . استخدام التدريس المصفر بوصفه وسيلة تسهم في تحسين الاداء التدريسي لطالب التربية العملية . عقد ورش عمل للمشاركين في تطبيق البرنامج ، ولمديري المدراس لاطلاعهم على التطورات الجديدة للبرنامج وفلسفة التربية العملية واجراءات تنفيذها ولفهم الدور الخاص لكل مشارك في عملية الاشراف والمتابعة . التفرغ الكامل لطلاب التربية العملية اثناء عملية التدريب بالمدارس ، أي الا يسجلوا مقررات نظرية خلال فترة التربية العملية . الدراسات المقترحة : 1. مدي تحقيق أهداف التربية العملية بكلية التربية . 2. تحليل ناقد لبطاقة تقويم طالب التربية العملية .
Description
Keywords
الجامعات السودانية, كليات التربية, التربية العملية
Citation
Collections