دراسة تقويمية للأنشطة التعليمية بمقرر الحديث للصف الأول المتوسط في ضوء أهدافه العامة بالمملكة العربية السعودية

Abstract

يهدف هذا البحث إلى التعرف على مدى تحقق الأهداف العامة لتدريس مادة الحديث للصف الأول المتوسط ،من خلال الأنشطة التعليمية المقررة ، وآان السؤال الرئيس في هذه الدراسة : ما مدى آفاية الأنشطة التعليمية في تحقيق الأهداف العامة لتدريس مادة الحديث للصف الأول المتوسط، استخدم الباحث المنهج الوصفي للإجابة على أسئلة البحث، وآانت أداة البحث عبارة عن بطاقة تحليل المحتوى، التي شملت 52 نشاطاً تعليمياً ، وهي عينة البحث ، وتوصل الباحث إلى نتائج من أهمها : -1 أن المعايير الموضوعة للدراسة تحققت بدرجة عالية وآانت بمتوسط حسابي 3.46 -2 أن تحقق المحاور الخمسة التي مثلت الأداة آان مرتباً على النحو التالي : ( أ- المعايير المرتبطة بمفهوم العلم تحققت بدرجة عالية بمتوسط حسابي بلغ ( 3.87 ب- المعايير المتعلقة بالأهداف العامة لتدريس المواد الشرعية بالمرحلة المتوسطة تحققت بدرجة عالية . ( بمتوسط حسابي بلغ ( 3.59 ج- المعايير المتعلقة بخصائص النمو في مرحلة المراهقة تحققت بدرجة عالية بمتوسط حسابي بلغ ( .(3.47 د- المعايير المتعلقة بالأهداف العامة لتدريس الحديث تحققت بدرجة عالية بمتوسط حسابي بلغ .(3.43) .( ه- المعايير المتعلقة بالنشاط وآلياته العامة تحققت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ ( 3.13 وآان من أهم التوصيات : -1 زيادة نصاب مادة الحديث إلى حصتين أسبوعياً ، وذلك بسبب فصل النشاط بكتاب مستقل مما يلزم للتعامل معه حصة آاملة ، وإلا تحول إلى ما يشبه الواجب المنزلي ، يقوم به الطالب في بيته ، وليس من اجل هذا وضع هذا الكتاب , -2 الاهتمام بتوعية الطلاب بمفهوم النشاط والفرق بينه وبين المحتوى وفائدة آلٍ منهما للطلاب ، ويكون ذلك بلغة يفهمها الطلاب ويستشعرون أهميتها . -3 التفريق بين الأنشطة التعليمية التي تخص الطلاب والطالبات، وذلك بعد توحيد المحتوى . فمن الأولى أن تكون الأنشطة لكل جنس على حسب ما يناسب طبيعة آلٍ وخصوصيته . -4 تكوين لجان خاصة أو تحديد مشرفين تربويين مهمتهم الأولى متابعة الأنشطة التعليمية في المقررات -5 الشرعية ، وتقويمها ، ومساعدة المعلم والطالب على اجتياز آل ما قد يصعب من إنجاز هذه المناشط .