دور منهج اللغة العربية في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسي – محلية كرري من وجهة نظر المعلمين والموجهين

No Thumbnail Available
Date
2015-06-14
Authors
منال مصطفى, طه
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UOFK
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور منهج اللغة العربية في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية كرري. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي يتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة العربية بالحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية كرري وموجهي وموجهات اللغة العربية بالمرحلة. قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية من معلمي اللغة العربية بالحلقة الثانية بمحلية كرري تكونت من ( 126 ) معلمًا ومعلمه و( 7) من موجهي اللغة العربية. أما أدوات الدراسة التي استخدمتها الباحثة في جمع المعلومات من مجتمع الدراسة هي الاستبانة لمعلمي ومعلمات اللغة العربية بالحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية كرري حيث تم توزيعها على عينة عشوائية من المعلمين والمعلمات والمقابلة الشخصية لموجهي اللغة العربية. واستخدمت الباحثة برنامج .SPSS التحليل الإحصائي والحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: -1 أهداف منهج اللغة العربية بالحلقة الثانية مرحلة التعليم الأساسي ترتبط بالأهداف العامة للمرحلة. -2 وضوح أهداف منهج اللغة العربية بالحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسي. -3 تراعي أهداف منهج اللغة العربية بالحلقة الثانية مهارات الكتابة من حيث وضوح الخط والدقة وسلامة الهجاء. -4 كما يواكب المحتوى التقدم التقني في الكتابة. -5 يشجع المحتوى على تعلم الكتابة تعلمًا ذاتيًا. -6 ترتبط طرائق التدريس بأهداف منهج اللغة العربية بالحلقة الثانية. ه -7 إن لطريقة التدريس وأساليب المعلم أهمية كبيرة في تعليم مهارات الكتابة. -8 تساعد الوسائل التعليمية على اتقان مهارات الكتابة. -9 تزيد الوسائل التعليمية من دافعية التلميذ نحو تعليم مهارات الكتابة. -10 يسهم محتوى منهج اللغة العربية بالحلقة الثانية في إثارة خيال التلاميذ. -11 كثرة أعداد التلاميذ في الفصل يعوق تعلم التلاميذ لمهارات الكتابة. -12 أساليب التقويم تدفع التلاميذ للإطلاع والبحث. التوصيات: قدمت الباحثة التوصيات الآتية: -1 أن تساعد الطرق والأنشطة المستخدمة في تدريب التلاميذ على أسلوب حل المشكلات. -2 أن يهتم المعلمون بالتعبير الكتابي كمهارة فرعية من مهارات الكتابة. -3 تدريب التلاميذ على المهارات الكتابية عن طريق زيادة عدد الأمالي التي تدرس خلال السنة. -4 العمل على تدريب وإعداد المعلم إعدادًا وتدريبًا عمليًا. المقترحات: أهم المقترحات -1 بحث عن أسباب ضعف المهارات الكتابية لدى تلاميذ الحلقة الأولى بمرحلة التعليم الأساسي. -2 برنامج مقترح لتنمية مهارات الكتابة في الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الأساسي.
Description
Keywords
منهج اللغة العربية, مهارات الكتابة, تلاميذ الحلقة الثانية
Citation
Collections