دور التوجيه الفني في تطوير أداء معلمي تعليم الكبار من وجهة نظر موجهي تعليم الكبار بمحلية امدرمان

No Thumbnail Available
Date
2015-06-14
Authors
صفاء أبو القاسم محمد, جبارة
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UOFK
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلي معرفة دور التوجيه الفني في تطوير أداء معلمي تعليم الكبار، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي عن طريق الاستبانة لموجهي تعليم الكبار بمحليات أمد رمان الثلاث ( أمد رمان ، الثورة ، أمبدة) والمقابلة الشخصية لبعض مدراء إدارات تعليم الكبار بولاية الخرطوم ، ومن ثم حللت البيانات بالحاسب الآلي ومناقشتها وصو ً لا للنتائج ، وعلى (SPSS ) بالبرنامج الإحصائي ضوئها قدمت التوصيات. لقد توصلت الدراسة إلي النتائج الآتية: 1) معظم موجهي ومعلمي تعليم الكبار غير متخصصين في مجال تعليم الكبار. 2) نظام الدورات التدريبية القصيرة غير كافي لرفع كفاءة معلمي تعليم الكبار. 3) مجند الخدمة الوطنية غير مؤهل لتعليم دارسي تعليم الكبار. 4) الاستمارة المستخدمة في التوجيه الفني لتعليم الكبار أقرب إلي التثرير عن العمل أكثر من أنها أداة تقويمية وتطويرية. 5) الميزانية المرصودة لتعليم الكبار ضعيفة جدًا. 6) لا توجد امتيازات مخصصة لموجهي ومعلمي تعليم الكبار. وعلى ضوء هذه النتائج تقدم الباحثة التوصيات التالية: التوصيات: 1) اعتبار تعليم الكبار أداة هامة لرفع المستوي التعليمي والاجتماعي والاقتصادي والثقافي للمواطنين ومن ثم استثمار أفضل للإمكانيات ، من خلال تشجيع ودعم مراكز تعليم الكبار الموازي والمستمر. 2) إعادة النظر في ميزانية تعليم الكبار لأن مردوده ذا أثر كبير لزيادة دخل الفرد والدولة. 3) استقلال إدارة تعليم الكبار بد ً لا من تبعيتها لإدارة تعليم اللأساس. 4) التدريب الفعلي لموجهي ومعلمي تعليم الكبار وخاصة مجندي الخدمة الوطنية. 5) تعديل استمارة التوجيه الفني لتعليم الكبار. ( وقد تم فع ً لا بحمد الله وهذه أولي نتائج البحث) .
Description
Keywords
التوجيه الفني, ام درمان, تعليم الكبار
Citation
Collections