أثر معلم الرياضيات البديل على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية السودانية (نموذج ولاية سنار

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى معرفة الجهود التى يبذلها معلم الرياضيات البديل بولاية سنار لبلوغ الأهداف التربوية و أثر ذلك على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية فى الولاية كما يسعى البحث لمعرفة الجهود التى بذلتها الدولة و التى بذلتها حكومة ولاية سنار لتدريب و إعداد معلم الرياضيات تأتى أهمية هذه الدراسة من أنها الاولى من نوعها في تناولها معلم الرياضيات غير المتخصص و اتبعت الباحثة منهجين لهـذه الدراسة المنهج التجريبي المنهج الوصفي و قد اختارت الباحثة عينة من المعلمين عددهم عشر، خمسة متخصصون و خمسة بدائل. و عينة من الموجهين عددهم ثلاثة. و عينة من الطالبات عددهن اثنان و مائة. و كان اختيار العينات قصداً لعدم توافر المعلمين المتخصصين بالولاية. واختارت الباحثة وحدة دراسية من مقرر الرياضيات للصف الثاني الثانوي بعنوان الدوال الاسية اللوغريثمية قامت بتدريسها ثلاث معلمات متخصصات و ثلاث معلمات غير متخصصات لطالبات الصف الثاني الثانوي بولاية سنار في ستة فصول. واستخدمت الباحثة بطاقة ملاحظة داخل الفصل للمعلمات المتخصصات و البديلات، كما اجرت مقابلات مع عدد من الموجهين اختارت الباحثة اختبار (ت) لقياس الفروق بين أداء المعلمات المتخصصات و المعلمات البدائل وجاءت نتائج الدراسة كالاتي لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بمستوى 0.05 بين تحصيل طالبات فصول المعلمات المتخصصات و تحصيل فصول طالبات المعلمات البدائل لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بمستوى 0.05 في الاداء الصفيّ – الالمام بالمادة، طرق التدريس، الصفات الشخصية – بين المعلمات المتسخصصات و المعلمات البدائل الجهود المبذولة من جانب الحكومة الاتحادية ومن جانب حكومة ولاية سنار لإعداد معلم الرياضيات البديل في الولاية ضئيلة اوصت الباحثة بعدة توصيات اهمها تدريب معلم الرياضيات البديل، كما اقترحت القيام بدراسة بمستوى القطر لمعرفة اثر معلم الرياضيات البديل على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية