واقع التدريب أثناء الخدمة لمعلم اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي في الحلقة الأولى في ضوء الاستراتيجية القومية الشاملة للتعليم (بولاية الخرطوم)

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى معرفة واقع التدريب أثناء الخدمة لمعلمي اللغة العربية بالحلقة الأولى مرحلة الأساس في ضوء الاستراتيجية القومية الشاملة. ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لهذه الدراسة وللحصول على المعلومات اللازمة قامت الباحثة بتصميم معيار اشتقت منه استبانة معيارية تم توزيعها على افراد العينة والبالغ عددهم 75 معلماً ومعلمة. ولتحليل نتائج الاستبانة استخدمت الباحثة القوانين الإحصائية الآتية: الوسط الحسابي، الانحراف المعياري واختبار ت لأفراد العينة. وتم عرض الدراسة في خمسة فصول حيث تناول الفصل الأول مشكلة الدراسة وتناول الفصل الثاني الإطار النظري للدراسات السابقة والفصل الثالث تناول منهج واجراءات الدراسة والفصل الرابع تناول تحليل النتائج ومناقشتها، اما الفصل الخامس فقد تناول النتائج والتوصيات والمقترحات، وعلى اثر ذلك فقد تجمعت لدى الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات أهمها: 1- تعريف معلمي ومعلمات الحلقة الأولى بمرحلة الأساس بأهداف وموجهات الاستراتيجية القومية الشاملة. 2- ربط محتوى التدريب بالبيئة بصورة اكبر حتى يطبق المعلمين ما يتم تدريبهم عليه أثناء أداءهم عملهم. 3- الاهتمام بتوفير المراكز التدريبية. (د) 4- إجراء دراسة تقويمية لبرامج تدريب معلمي اللغة العربية قبل الخدمة. 5- إجراء دراسة توجه باستخدام الحاسب الآلي في تدريب المعلمين. 6- إجراء دراسة تقويمية للمقارنة بين تدريب المعلمين بين المناهج القديمة والمناهج الحديثة ومعرفة اثر تدريب المعلمين على ذلك.