University of Khartoum

Willingness to Communicate in English Language among Sudanese University Students in Relation to Anxiety and Self-Perceived Communication Competence

Show simple item record

dc.contributor.author Ishag, Adil
dc.date.accessioned 2019-11-27T09:19:00Z
dc.date.available 2019-11-27T09:19:00Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.uri http://khartoumspace.uofk.edu/123456789/27406
dc.description 242 Pages en_US
dc.description.abstract This study aims at investigating the relationship between willingness to communicate in English language, self-perceived communication competence, and foreign language anxiety among Sudanese EFL students, along the variables of language achievement, academic level and gender. Both the quantitative and qualitative methods are used to collect and analyze the data for the study. The tools used to collect data are standardized questionnaire comprising 67 items and semistructured interview. A sample of 156 respondents is purposively drawn from the total population of about 220 students; then interviews were conducted on a representative sample. The results were obtained by utilizing SPSS which is used for the statistical analysis in terms of cross-tabulation, correlation coefficient, independent samples t-test, and analysis of variance. The study reveals a number of findings (significant level p < 0.05): willingness to communicate in English language and self-perceived communication competence are positively correlated, whilst foreign language anxiety has a negative impact on both willingness to communicate and self-perceived communication competence. Self-perceived communication competence is a good indicator of willingness to communicate in English language and foreign language anxiety than actual language achievement. The results further reveal that there are some gender differences in willingness to communicate in English language, foreign language anxiety and self-perceived communication competence. The study concluded to a number of recommendations: teachers of English language should create supportive and relaxed atmosphere that promotes speaking ability. Students should be provided with equal communication opportunities to enhance their communicative competence in English as a foreign language. Applications of modern technologies should be utilized to develop students’ communication competence in English language. en_US
dc.language.iso en en_US
dc.publisher University of Khartoum en_US
dc.subject English Language; Communicate; Sudanese University; Communicative Language Teaching and WTC en_US
dc.title Willingness to Communicate in English Language among Sudanese University Students in Relation to Anxiety and Self-Perceived Communication Competence en_US
dc.type Thesis en_US
dc.Degree Ph.D
dc.Supervisor Gamar Addawla Albooni
dc.description.arabic-abstract تھدف ھذه الدراسة لمعرفة الرغبة في المخاطبة باللغة الإنجلیزیة وعلاقتھا بكل من الكفاءة المدركة في المخاطبة وقلق تعلم اللغة في ضوء متغیرات الإنجاز اللغوي والمستوى الأكادیمي والنوع. اتبعت الدراسة المنھج الكمي والنوعي لجمع وتحلیل البیانات. تم إستخدام استبانات مقننة ومقابلات شبھ موجھة لجمع البیانات. اشتملت الإستبانة على 67 عبارة وزعت على عینة قصدیة شملت 156 طالبا من مجمل مجتمع البحث البالغ عددھم حوالي ٢٢٠ طالبا، وكذلك تم إجراء مقابلات مع عینة ممثلة بإجراء (SPSS) من الطلاب، وقد تم تصنیف وتحلیل البیانات باستخدام برامج الحزم الإحصائیة معاملات الإرتباط، اختبار ت لعینتین مستقلتین وتحلیل التباین الأحادي. توصلت الدراسة الى عدد منھا: وجود علاقة إیجابیة بین الرغبة في المخاطبة (p < من النتائج (مستوى الدلالة الإحصائیة 0.05 باللغة الإنجلیزیة والكفاءة المدركة في المخاطبة، بینما یؤثر القلق سلبیا على الرغبة في التحدث والكفاءة المدركة في المخاطبة باللغة الإنجلیزیة على حد سواء. كشفت الدراسة أن الكفاءة المدركة في المخاطبة باللغة الإنجلیزیة تلعب دورا أكبر من الإنجاز اللغوي الفعلي في تحدید مستوى الرغبة في المخاطبة والقلق، خاصة في المراحل الاولى من تعلم اللغة. أسفرت الدراسة كذلك عن بعض الفروقات الدالة إحصائیا تعزى لمتغیر النوع في كل من مستوى الرغبة في المخاطبة باللغة الإنجلیزیة وقلق تعلم اللغة والكفاءة المدركة في المخاطبة. قدمت الدراسة بعض التوصیات منھا: ینبغي على أساتذة اللغة الإنجلیزیة خلق بیئة محفزة وداعمة للأنشطة الخطابیة وتزوید الطلاب بفرص متكافئة للمخاطبة باللغة الإنجلیزیة كلغة أجنبیة. ینبغي استخدام التطبیقات التقنیة الحدیثة لتعزیز مھارة المخاطبة باللغة الإنجلیزیة لدى الطلاب.


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account